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北京市高教学会大学俄语研究会简介


一、北京市高教学会大学俄语研究会工作回顾
  1. 工作的指导思想和定位:


 

  1)无私奉献、求真务实、勤奋工作;
  2)实事求是, 踏实工作,分析新情况、解决新问题;
  3)开拓创新,锐意进取,勇于探索,开创北京市大学俄语教学的新局面。
  2. 工作思路和预期目标:
  研究会认为: 人类已跨入21世纪。21世纪国际交往将愈趋频繁,人才竞争也将愈趋激烈。北京市高等学校大学俄语教学已经面临新世纪的严峻挑战。那么,我们将如何迎接21世纪的挑战,开创北京市高等学校大学俄语教学的新局面,使之迈上一个新台阶,培养出适应新世纪社会发展需求的高质量的俄语人才,是当今北京市高等学校大学俄语教学界亟待探究的问题。
  随着世界科学技术的迅猛发展,高等教育、人才培养受到社会各界前所未有的高度重视。传统的教育理念正受到巨大冲击,而作为培养适应21世纪需求的高质量人才的全新的教育思想―素质教育正在为广大教育工作者和关心教育的人们所接受。2001年6月颁布实施的《大学俄语教学大纲》中在教学目的一节里也强调了素质教育的培养内容:“大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,培养学生语言运用能力、交流信息能力,以适应社会发展和经济建设的需要。”这一点是新大纲区别于1987年版大纲(旧大纲)的主要精髓所在。研究会认为:这一教育思想应成为21世纪初我国大学俄语教学改革与发展的方向和战略目标。
  为完成好人才培养这一伟大而艰巨的历史重任,研究会决定:分两个阶段逐步落实。第一阶段:2001年―2005年在对我国的大学俄语教学的现状进行认真调查研究的基础上,提出目前北京市大学俄语教学中最为亟待解决的问题并制定出初步的改革方案。进一步完善教学、教材和管理体系。第二阶段:2006年―2010在北京市大学俄语教学中实施全面改革。将北京市大学俄语教学带上一个新的台阶。由此不辜负历史赋予我们的责任和使命。
  研究会认为:只有真正达到这个战略目标,北京市的大学俄语教学才能真正跟上时代的步伐,开创北京市大学俄语教学的新局面,从而培养出21世纪社会发展所需要的高水平的俄语人才。
在2001年―2005年内研究会在北京市大学俄语的师生的积极配合下,较为圆满地完成了第一阶段的任务。为保证第一阶段的任务的出色完成,研究会在任期初期就制定了非常具体、明确的工作步骤和计划:
  1) 进一步完善北京市大学俄语教学研究会的组织建设,为北京市的俄语教师积极开展大学俄语的教学与研究工作奠定良好的基础。
  2) 对北京市大学俄语教学的现状进行一次多方位、多角度的调研,力争掌握第一手材料。
  3) 每年召开一次北京市大学俄语研究会与全国大学俄语教学研究会共同举办的全国大学俄语教学研讨会,及时与全国各地的大学俄语老师交流教学研究成果和改革最新动态。
  4) 开发和编写适应新世纪的新一代大学俄语主干系列教材。
  5) 做好全国大学俄语四级测试改革与试题库建设工作。
  6) 想方设法办好我们自己的学术刊物《大学俄语教学与研究》。
  经过研究会的全体理事和北京市广大俄语教师的共同努力,我们取得了一系列的工作成果。
  3. 工作成果:
  1) 进一步完善了北京市高教学会大学俄语研究会的组织建设,为北京市的俄语教师积极开展大学俄语的教学与研究工作奠定了良好的基础。
  北京市高教学会大学俄语研究会理事名单


姓名

性别

职称

研究会职务

工作单位

马步宁

教授

理事长

北京航空航天大学

何红梅

教授

副理事长

清华大学

王立刚

副教授

副理事长

北京大学

李国强

副教授

副理事长

中国政法大学

李秀荣

副教授

副理事长

中国人民大学

武晓霞

副教授

秘书长

北京航空航天大学

吴萍

副教授

理事

北京师范大学

张娜

副教授

理事

中央民族大学

邓红梅

副教授

理事

北京科技大学

李佐

副教授

理事

北京交通大学

宋晓伶

讲师

理事

中央财经大学

杨国维

副教授

理事

北京理工大学

刘银银

副教授

理事

北京邮电大学

任玉芝

副教授

理事

北京工商大学

  2)研究会积极参加大学俄语教学改革,努力搞科研,硕果累累。
  为指导北京市大学俄语教学改革,北京市高教学会大学俄语研究会积极主持并参与了全国大学俄语教学重要文件的制订和修订工作。这些纲领性文件的颁布执行对指导和推动北京市乃至全国的大学俄语教学起到了极其重要的作用。
  2001年6月,由北京市高教学会大学俄语研究会理事长、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员、北京航空航天大学马步宁教授主持、全国教学指导委员会委员共同参与修订的《大学俄语教学大纲》经教育部批准,由高等教育出版社出版,全国各高等院校开始实行。
为使全国大学俄语四级测试体系更加趋于完善,在题型和内容上更加符合全国大学俄语教学的实际,进一步突出对学生的言语能力的测试要求,2003年12月,由北京市高教学会大学俄语研究会副理事长、教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员、清华大学何红梅教授和北京市高教学会大学俄语研究会理事长、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员、北京航空航天大学马步宁教授共同主持、全国教学指导委员会委员共同参与制订的《大学俄语四级考试大纲》经教育部批准,成为目前全国大学俄语四级测试的命题依据以及全国大学俄语四级测试试题库的命题依据。2004年起按照新的方案在全国实施大学俄语四级测试,得到广大师生的一致欢迎。

  3) 即将完成“面向二十一世纪中国大学俄语教学发展战略”项目。
  由全国大学俄语教学研究会会长、北京市高教学会大学俄语研究会理事长、北京航空航天大学马步宁教授立项并主持的《面向二十一世纪中国大学俄语教学发展战略》项目是经教育部批准立项的一个科研项目。历时五年,通过信函、问卷、出差、座谈会、查阅资料等一系列认真、细致、全面的调查研究,对全国大学俄语教学的现状进行了多方位、多角度的调研,以事实为依据,掌握了大量的第一手资料。调研项目之多、历时时间之长、调研面之广、参与的学校之多、调研结果之权威性在我国大学俄语教学的历史上都堪称是史无前例的。阶段性成果经北京市高教学会大学俄语研究会秘书长武晓霞副教授整理和归纳,以论文形式已在全国外语类核心期刊《外语与外语教学》2007年第6期上发表,及时地向国家教育部有关领导及上级主管部门提供咨询意见和改革大学俄语教学的建设性意见,供领导在制定全国大学俄语教学规划及决策有关问题时参考。
研究会做了以下十个方面的调查和研究:

    1. 全国中学俄语教学现状:全国尚有多少中学开设俄语课,学生人数,中学俄语教师队伍结构(人数、年龄、职称、收入等),教学设备;
    2. 全国大学俄语教学现状:全国尚有多少大学开设俄语课,学生人数,大学俄语教师队伍结构(人数、年龄、职称、收入等),教学设备;
    3. 全国中学、大学俄语教材及各类俄语图书、音像、资料等现状;
    4. 国家重点大学是否应确保开设大学俄语课程;
    5. 俄罗斯在科技领域里的哪些方面特别值得中国学习;
    6. 21世纪中俄贸易、文化、教育交流的展望;
    7. 我国哪些部门和地区正在或即将出现俄语人才短缺的危机;
    8. 我国哪些地区应特别重视和加强大学俄语教学;
    9. 俄语学生在高考、考研、就业、待遇等方面是否应该制定一些特殊优惠政策;
    10. 中国俄语教学在哪些方面需要得到政府及有关单位的扶植。

  4)每年召开一次全国大学俄语教学研讨会,及时交流全国各地的教学研究成果。
  由北京市高教学会大学俄语研究会发起并主办的“全国大学俄语教学研讨会”一年一次,已连续举办21届。北京市高教学会大学俄语研究会与全国大学俄语教学研究会共同举办全国大学俄语教学研讨会,并与全国各省市大学俄语研究会密切合作,走出北京,走向全国,及时与全国各地的大学俄语老师交流教学研究成果和改革最新动态,互相鼓励,互相学习,研讨会越办越好。下面是本届理事会举办研讨会的时间和地点。
  全国大学俄语教学研讨会历届会议一览表

年度

会议地点

协办单位

1997年

北京市

北京航空航天大学

1998年

辽宁省沈阳市

东北大学

1999年

北京市

首都师范大学

2000年

黑龙江省哈尔滨市

哈尔滨工业大学

2001年

北京市

清华大学

2002年

陕西省西安市

西安科技大学

2004年

上海市

同济大学

2005年

内蒙古呼和浩特市

内蒙古师范大学

2006年

辽宁省大连市

大连理工大学

2007年

吉林省长春市

吉林大学

  5) 开发和编写了一系列适应新世纪大学俄语教学需要的新一代大学俄语主干教材。
  研究会一贯十分重视大学俄语教学的教材建设工作,将大学俄语教学的教材建设放在十分重要的地位上。
  经过研究会和全国老师们的共同努力,在2000年至2005年间,我们大学俄语界出版了一系列高质量的教材。其中,由清华大学何红梅教授和北京航空航天大学马步宁教授担任总主编的《新大学俄语》系列教材是经教育部正式立项的普通高等教育“十五”国家级规划教材,其中第四册由北京市高教学会大学俄语研究会独立完成。因该套教材突出一个“新”字,即依据新理念、采用新体例、精选新素材、营造新氛围,充分领会最新教学大纲的精神,在借鉴国内外俄语教材编写经验的基础上,以最新的外语教学理论为指导,在编写理念、选取素材、结构设计等方面都体现、满足了大学俄语教学最新的教学需求而受到广大师生的好评。
  该系列教材2006年被评为北京市精品教材。
  由北京航空航天大学马步宁教授和武晓霞副教授共同编写的《新大学俄语语法教程》和马步宁教授参与编写的《新大学俄语科技阅读教程》均为教育部正式立项的普通高等教育“十五”国家级规划教材,填补了大学俄语教材不足的空白,初步建成了面向新世纪的新一代我国大学俄语教学的教材体系,在我国大学俄语教学的教材建设史上具有特别重要的意义。这些教材将逐步替代老一代传统教材,为进一步提高我国大学俄语教学质量奠定了很好的基础。

  6) 即将完成“全国大学俄语四级测试改革与试题库建设”科研项目
  教育部高等教育司2001年颁布实施的《大学俄语教学大纲》中强调了素质教育的培养内容:“大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,培养学生语言运用能力、交流信息能力,以适应社会发展和经济建设的需要。”这是新大纲区别于原大纲的主要精髓所在。这一教育思想将成为我国大学俄语教学改革与发展的方向和战略目标,同时也将成为全国大学俄语四级测试工作的指导思想。
  教学大纲中规定:大学俄语教学分为基础阶段和专业阶段。基础阶段的教学分为六级,称为大学俄语一至六级。对结束四、六级学习的学生进行统一的标准化测试。考试的目的在于全面考核已修完大学俄语四级的学生是否达到所规定的各项要求。本考试的范围包括教学大纲所规定的读、听、写的全部技能和一至四级的全部教学内容。
  该项测试自1990年实施以来至今,已经实施了18次考试,考生人数逐年递增,最多时报名人数近3万人。目前虽报考人数逐年下降,但报考学校和地区却在不断增加,2007年报考学校达到417所。毫无疑问,全国大学俄语四级考试已成为我国大学俄语教学规模最大、水平最高、最有权威性的测试,对我国大学俄语教学起到了十分积极的推动作用。
为使全国大学俄语四级考试更加科学化,由清华大学何红梅教授和北京航空航天大学马步宁教授主持,于2000年9月向教育部大学外语教学研究会申报了科研项目―全国大学俄语测试改革与试题库建设,并获准立项。目前,该项目即将完成。

  7) 想方设法办好我们自己的学术刊物《大学俄语教学与研究》。
  《大学俄语教学与研究》是北京市高教学会大学俄语研究会创办的全国大学俄语界唯一的学术刊物。自88年创刊以来,刊物的影响力由小变大,论文质量不断提高,研究领域日益拓宽。《大学俄语教学与研究》虽然一直没有申请到正式的刊号,是一个在大学俄语界内部发行的刊物,但毕竟为北京市乃至全国的广大俄语教师提供了一个发表论文的园地,也为俄语教师晋升职称提供了可能性。
目前,《大学俄语教学与研究》文集已出版15期。为进一步扩大该刊物的影响,提升其学术地位,刊物编委会与主编们做了很大的努力。

  二、2006年―2010年工作展望
  1. 预期工作目标:
  进一步完善整个大学俄语教学的体系,进一步提高大学俄语教学的质量。
  2. 未来5年将要完成的工作:

  1. 完成好国家十一五教材建设项目――大学俄语立体化系列教材建设项目。

  北京市高教学会大学俄语研究会将积极参与大学俄语立体化系列教材建设项目。所谓“立体化”在大学俄语教材的开发与编写上有两重意义:一是指教材本身的立体化,如: 《新大学俄语》系列教材主要是文字版的教材,虽然已经配有光盘、录音磁带,但还缺乏适合多媒体教学的课件,也就是说:文字版+多媒体的课件=立体化。这是指教材本身的立体化。第二重意义是指整个大学俄语教材体系的立体化。比如:《新大学俄语》系列教材目前是我国大学俄语教学的主干教材,但围绕着这个主干教材还应开发与之配套的教材:如:语法教材、用于高年级专业阅读的教材、用于二外俄语教学的零起点教材等等。
  

  2)《大学俄语教学大纲》的再次修订
  北京市高教学会大学俄语研究会将积极参与《大学俄语教学大纲》的再次修订工作。目前使用的《大学俄语教学大纲》是2001年修订的。至今已经过去5年的时间。在这5年的时间里,社会的各个领域都发生了很大的变化。社会对俄语人才的要求也越来越高,由此对大学俄语教学提出了更新的要求。目前使用的《大学俄语教学大纲》已经不能完全适应当今大学俄语教学的需求。因此,重新修订《大学俄语教学大纲》的工作已经迫在眉睫。
  修订后的《大学俄语教学大纲》将更名为《大学俄语课程要求》。修订的工作将包括:未来5-10年的大学俄语教学的要求、词汇的增减等等。此项工作计划在2007年结束。
  3) 最终完成大学俄语四级试题库的建设项目
  大学俄语四级试题库的建设项目目前已经基本完成命题阶段。我们已对来自各高校的题目做了初步的审核和修改。计划在2007年完成终审工作,2008年完成试题库后期的编辑工作。试题库建成以后力争每年更新试题库的题目,不断完善,使命题工作在今后的几年中变得越来越高效、科学。

  三、结束语
  总之,大学俄语教学任重而道远。我们相信:只要我们北京市的大学俄语教师和全国的大学俄语教师团结一致、奋发进取,就一定能克服前进道路上的一切困难,使大学俄语教学再迈上一个新台阶,开创大学俄语教学的新局面!

 

 

 

 

 

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